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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 案例:換種方式點名幼兒園某班每天早上的點名成了一種慣例,小朋友也就隨口回答一句“到”就完事了。教師發(fā)現(xiàn)很多小朋友被點名后,注意力不集中,跟身邊的小朋友講話,這很令她苦惱。一天教師突發(fā)奇想,嘗試按照小組的方法點名,一組一組地起立，讓每一組的小朋友數(shù)數(shù)看自己小組誰沒到。這種新鮮的點名方法贏得了孩子們的極大興趣,他們很認真地數(shù)著自己小組成員,即使點完名了,孩子們也能繼續(xù)認真地聽其他小組點名,看其他小組有沒有點錯或者漏點。問題:請你根據(jù)所學理論對上述案例中老師的做法進行評價。要求評價正確;論證符合邏輯,有理論有依據(jù);語言表達準確流暢。

    2019年10月幼兒園課程

    卷面總分：100分     試卷年份：2019    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    案例:

    換種方式點名

    幼兒園某班每天早上的點名成了一種慣例,小朋友也就隨口回答一句“到”就完事了。教師發(fā)現(xiàn)很多小朋友被點名后,注意力不集中,跟身邊的小朋友講話,這很令她苦惱。一天教師突發(fā)奇想,嘗試按照小組的方法點名,一組一組地起立，讓每一組的小朋友數(shù)數(shù)看自己小組誰沒到。這種新鮮的點名方法贏得了孩子們的極大興趣,他們很認真地數(shù)著自己小組成員,即使點完名了,孩子們也能繼續(xù)認真地聽其他小組點名,看其他小組有沒有點錯或者漏點。

    問題:請你根據(jù)所學理論對上述案例中老師的做法進行評價。要求評價正確;論證符合邏輯,有理論有依據(jù);語言表達準確流暢。


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    幼兒園主題活動的終極目標是

    • A、制訂課程計劃
    • B、促進幼兒發(fā)展
    • C、形成課程網(wǎng)
    • D、評價教育效果

    行為目標敘述的要素包括

    • A、行為主體
    • B、行為結(jié)束
    • C、行為過程
    • D、行為控制

    檔案袋評價


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